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滁州中学教坛新秀| 张毅的教育故事

来源:教研室   发布日期:2021/6/18

      

张毅老师(shi)上课(ke)

张毅,一级化学教师,毕业于东北师范大学化学学院,2013年参加工作。2017年滁州市化学优质课比赛二等奖,2019年滁州市化学微课比赛一等奖,2019年滁州市化学优质课比赛一等奖,2019年安徽省中小学教育教学论文比赛二等奖,辅导的学生多人在省化学竞赛中获奖。

爱岗敬业 砥砺奋进

张(zhang)毅老(lao)(lao)师(shi)从教(jiao)(jiao)(jiao)以来,认真贯彻党的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)针,尽(jin)职(zhi)尽(jin)责,教(jiao)(jiao)(jiao)书育人(ren)。他勤奋好学(xue)(xue)(xue)(xue),为(wei)了提(ti)高专业水(shui)平,虚心向老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习,坚持(chi)阅学(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)期刊,与同组老(lao)(lao)师(shi)交流,紧(jin)跟(gen)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革步伐。他爱(ai)岗敬业,经(jing)常是(shi)在听完一(yi)节(jie)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)课和一(yi)节(jie)优质(zhi)课视频之后(hou)再去备课,取其精华,备好每一(yi)个教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)细节(jie),努(nu)力上好每节(jie)课,不(bu)断自(zi)我(wo)挑(tiao)战、追求卓越。为(wei)了提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果,他经(jing)常在自(zi)习课主动深入班级,为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)答疑(yi)解惑;大量研题(ti)(ti)做题(ti)(ti),让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)少做题(ti)(ti)、做好题(ti)(ti),组建化(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)习小组,所授班级化(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)成绩名列前茅(mao)。

诲人不倦 共同成长

2016年以来担任班主任,在(zai)班级管理中(zhong),张毅老(lao)师把育人放在(zai)第一位(wei),与(yu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)朋友,关注班级每一位(wei)同学(xue)(xue)的(de)(de)健康成长。在(zai)学(xue)(xue)习上(shang),每次考(kao)试(shi)之后,都会奖励(li)成绩优异(yi)和(he)(he)进(jin)步较大的(de)(de)同学(xue)(xue),也会和(he)(he)部分同学(xue)(xue)谈(tan)话,分析成绩问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti),思考(kao)解(jie)决办法,站在(zai)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)角度思考(kao)问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti),做好(hao)(hao)学(xue)(xue)习计(ji)划,用切实的(de)(de)行动鼓励(li)和(he)(he)支持(chi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng),激发(fa)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)斗志。在(zai)生(sheng)(sheng)活方面,高中(zhong)生(sheng)(sheng)正处于青春敏感期,问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti)多发(fa)期,针对迟到、网游、早恋等问(wen)(wen)(wen)题(ti)(ti),张老(lao)师总能循循善诱,经常和(he)(he)家长、学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)谈(tan)话沟(gou)通(tong),共建美好(hao)(hao)的(de)(de)师生(sheng)(sheng)关系(xi),让每位(wei)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成长。

筑梦未来 静待花开

张(zhang)毅老师(shi)充分尊重、理解、信任(ren)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),关注每一个(ge)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的发展(zhan),通过班级常规(gui)管理制(zhi)度规(gui)范(fan)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常行为,通过构(gou)建(jian)学(xue)(xue)(xue)习小组(zu)培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合作互助(zhu)(zhu)意识,通过制(zhi)定三年生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯规(gui)划,帮(bang)助(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)树立正确的人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目标,针对个(ge)性不同的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),采(cai)取个(ge)性化的教育(yu)方式,力求每一个(ge)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能进步、都(dou)有收获。张(zhang)毅老师(shi)总是着眼于学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的未来和全(quan)面发展(zhan),帮(bang)助(zhu)(zhu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在高中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯中铸(zhu)就(jiu)良好的学(xue)(xue)(xue)科素养和人(ren)格水平,实现(xian)师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)理想的共同升华(hua)。

张毅老师在给学生答疑

 

     

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